5月4日，教育局评估组对我校进行了终结性评估，经过评估组的全体成员对我校各方面工作认真的听、看、查、访等测评之后，我校的各项工作得到了评估组成员的肯定，他们认为：
1、 我校在严云强校长的正确领导下，学校班子团结进取、和谐、有责任心、事业心，教师敬业精神强，校园环境优美。
2、 学校不断创新管理方法，各项规章制度健全，落实到位，依法治校。
3、 常规工作突飞猛进，教学质量监控体系健全、工作措施到位。
4、 德育工作内容丰富，形式多样，注重学生假期管理，留守生，贫困生的管理到位，后进生管理落到实处，对学生的表彰较全面，学生的学习风气浓厚。
5、 校本教研工作开展有特色，活动丰富多彩，立足教师长远发展。
评估组在充分肯定了我校所取得的成绩后，对我校今后的发展方向提出了宝贵的建议与意见，要求我校全面树立发展质量观，争取取得更大的成绩！
评估结束后，我校组织全体教师对这次评估中取得的成绩与不足之处进行了认真的讨论与反思，相信通过这次评估，壶中人将做的比过去更好！！！
（附：严云强校长评估汇报材料）
规范管理 稳定质量 全面发展
----2008督导评估汇报材料
尊敬的各位领导：
我代表壶峤中学全体师生对您们莅校关心、指导并帮助学校发展，表示热烈的欢迎与由衷的感谢！我校在县教育局的正确领导下，认真落实“教育质量年”与“规范管理年”要求，坚定不移抓质量，旗帜鲜明抓管理，秉承传统，追求卓越，牢固树立“教学为中心，质量求生存”的办学理念；在全体教师的共同努力下，狠抓教学常规管理，加强教学质量监控，注重教风学风建设，实现教学质量全面提高，连续四年整体成绩稳居全县前列。下面，我就本学年创优教师队伍建设、提高教学质量的一些简单做法，作重点汇报：
办学目标：打造教学质量品牌，积极推动壶中稳健发展
一、以人为本，坚持教学常规管理制度化
教学管理是学校工作的中心环节。学校领导、各个部门要牢固树立质量意识，重视教学，关心教学，支持教学。因此，在教学管理过程中，既要以人为本，加强常规管理，坚持管理制度化、规范化，又必须根据学校的实际，不断吸纳先进科学的管理经验，不断创新，激活管理。
（一）、加强常规管理，坚持教学管理制度化。
几年来，围绕着“让师生在体验中成长”的管理理念，我们确立了“过程管理民主化、开放化，终端管理目标化，评价方式多样化”的制度改革思路。
1、对常规教学实行制度管理。根据教学规律及教学常规“六认真”要求，对年级组、教研组、各处室及学科教学等方面都作出工作的量和质的标准。对教学的常规检查坚持做到：①全面检查与随机抽查相结合。②课堂听课与学生调查相结合。③过程与结果相结合。在教学管理方面出台的规章制度有：《教学质量考核评估实施方案》、《班级目标责任制》、《课堂常规评价细则》、《考查学科评价细则》、《教学成绩奖惩措施》、《初三升学录取奖励方案》、《师生竞赛奖励方案》、《优秀教师评选方案》、《名师工程和青蓝工程实施办法》、《教师综合评价方案》等制度，并及时修改、补充和完善，实行公开、公正、客观、合理的评价并使用结果。
2、从抓考风入手，促教风、学风的形成。我校从03年开始制定实施《考试制度与处罚条例》，在每学期的期中、期末两次考试和初三月考中均实施统考统评。严肃考风考纪，实行混合编排考试座位，统一流水阅卷。通过组织统考统评，学生方面，个别学生失去了作弊的环境，使其懂得只有靠平时的努力学习才能考出好成绩，促进学风的形成。教师方面，在统评的基础上，认真分析考试成绩，同年级，同班科共同“会诊” ，及时“治疗”。学校制订了《学科成绩失常帮查制度》，对考试失常的学科，由教务处牵头，成立帮查小组，查找原因，落实整改目标及措施。
（二）、实施学校领导挂钩年级组制度，狠抓督促检查，确保教学工作过程监控
完善教学常规管理，规范教学行为，是落实以教学为中心，提高教学质量的重要保障。挂钩领导的主要职责是：
1、组织本组班主任、任课教师对考试成绩进行一次质量分析，发现问题要认真提出意见和建议。对班级管理存在问题的班主任要给予大力的支持，协调和帮助后进班级抓好班级管理工作。
2、认真落实学校教学常规管理，每月对本组任课教师的教案进行检查，
对本组任课教师进行抽查性听课，认真反馈听课意见。
3、对本组任课教师的思想行为、教学过程、教学效果进行督查，每周至少与一名教师座谈交流。
4、认真检查各科任教师的作业批改情况，对作业量要严格控制，注重巩固效果，批改方式允许多样化，对作业量与批改异常的教师要及时反馈信息，并督促其立即改正。
（三）、重视课程学习研讨与教学改革
学校根据校情，制定教学工作目标，然后把目标分解到班级和任课教师，使全体教师明确任务和目标。制订奖惩措施，充分调动教师的积极性与主动性。制订详尽的复习规划，强化训练，提高复习效率。期末对目标完成情况进行总结、评价、奖惩，实行目标管理。
1.为提升教学能力，倡导教师全员教研、全程教研、主体教研、主动教研的教研理念，聚焦课堂，开展富有实效性、针对性、创造性和可展示的校本教研工作，确保教学优质高效，确保提升常态课品质。
（1）校级新课程竞课坚持不懈。
（2）集体备课力求有材料，有过程，有结果。
（3）常态课听课研课有制度，重落实。
（4）大力推行洋思中学“先学后教、当堂训练”教学模式，要求教师注重“教学生学”，并征集实践此教学模式心得体会。
（5）践行我校提出的“三注重、三促进”教学思想，努力建设“绿色课堂”，加强对学生的学法指导。
（6）积极营建教师学习氛围，倡导教师积极开展非集中性学习，引导教师参与网络教研。
（7）通过个体努力、同伴互助、专家引领，促进教师专业化发展。
（8）定期举行名师论坛和教研组长论坛。
（9）重视文本建设。向全体教师有序征集教育教学案例、文学作品，每月编印了《校本教研简报》，每年编写了《壶中教研》和《壶》校园文学刊物。
（10）每年对全体教师进行了综合素质测试，并将测试结果计入教师综合评价。
2.加强班级管理，实行班主任负责制
各班工作实行班主任负责制，协调本班各学科教学工作，打好总体战，确保各班完成学校下达的各项指标；科任教师自觉协助班主任的工作，定期分析班级学生学习状态，特别加强优生的研究和辅导。形成齐抓共管的局面，确保完成班级目标。
3、搞好分层教学，努力提高教学实效
积极探索分层教学、分类指导、兼顾两头的教学辅导模式。以学生为主体，以学生发展为本，让学生各取所长、学有所得。教师要针对不同层次的学生，在传授知识难易度、深浅度上把握好。让每一个学生在学习过程中更有利于知识的获得和提高，感受成功的喜悦，树立起学习的信心。根据我校实际，加强对优秀生的落实课外辅导，统一管理，“定人定时定目标”，抓好校级竞赛活动，鼓励学生超前学习。做好分层教学的日常管理，注意收集学生信息，及时反馈，确保分层教学取得实效。同时，做好偏科学生的重点帮扶，责任到人，落实到位。
4、强化训练，以考促学
要求教师明确目标，切实抓好课堂过关、单元过关及阶段性考试，及时阅卷，搞好质量分析，发挥考试的检测功能，发现问题，及时补救，亡羊补牢。
（四）、群体师德大创优
师资是教育的脊梁，加强师资队伍建设是办学永恒的主题，提高教学质量系于教师的素质。在师资队伍建设上我校首先狠抓师德教育，采取政治激励、榜样激励和制度激励等手段，使全体教师具备善教乐教的素质。开展“倾注爱心育英才”的师德座谈与演讲比赛，树立了全校爱心典范。在全体教师中开展了 “三德”（即有“社会公德”、“职业道德”和“家庭美德”）、“三高”（即“学高”、“德高”和“技高”）、“三心”（即对学生有“爱心”、“耐心”和“信心”）评比活动，从而激发了教师的“两全”意识、“教育服务”意识、“团队合作”意识、“爱心与责任”意识，增强了“校兴我荣、校衰我耻”的主人翁责任感。
1．教师更需关心、尊重与宽容
只有当教师受到尊重，他们才可能去尊重学生；只有当教师有了希望和信心，他们才可能把希望和信心带给学生，才能获得教学成就感，才能真正享有快乐与幸福。在管理中，“法治”是必要的，“德治”是首要的，“情治”是重要的。
①不断激发和满足教师的各种正当需求
我们为教师营造和谐工作环境，解决教师的实际困难，使其真正感受到集体的温暖和工作的愉悦。不断为教师树立新的奋斗目标，用目标激励、物质激励、精神激励等办法来激发他们的工作积极性、主动性与创造性。
②不断为教师提供展示自我的平台
我认为“人才的浪费是最大浪费”，“用人不公是最大的不公”，我们绝不用“闲杀”等办法，把那些德才兼备、群众公认，有教学水平、工作能力的青年教师“晾”在一边。而是大胆使用、充分信任年轻教师，用其所长，将他们放到了最能发挥作用的岗位上去一展其才。让他们在思想上到行动上都感到有奔头，有干头，有劲头。过去，我们培养了一批如：纪金满、周学东、王志强、郑玮、祝建明等师德高尚的学科带头人已调离壶中。现在又涌现出一批新秀如：郑永军、周彦方、祝祥建、祝滔、何贵、周丽芳、杨小林、杨建方、徐春波、郑殿菊、朱兴福等享有盛誉的“爱岗敬业、默默奉献、大胆实践、勇于创新、激情飞扬、经验丰富、教学艺术精湛”乐意扎根农村教育的名师群体。
③不断唤起教师适度的工作危机感
市场经济的趋利性，使一些人变得越来越现实，人生观与价值观都受到扭曲，认为人生在世捞不到权，就要捞点钱；捞不到权和钱，就要捞点闲。面对无法改变的社会环境，我们通过加强学习、提高认识、转变观念，引导教师自觉抵制了不良恶习的诱惑。我们举行专题座谈会，壶中科研网QQ群网上博客。并通过制度约束、转移兴趣，竞争上岗，完善常规管理等方式，适度唤起教师的工作危机感。以经久不息的压力与动力，鞭策所有教师倍加珍惜现有的工作岗位和时间，使其尽职尽责做好本职工作。
4．弘扬优良传统，构建和谐校园
现代教师精神的核心是奉献精神，我校注重培养教师的敬业爱岗，无私奉献精神，继续保持优良的传统。教育永远是一门后悔的艺术，要平等、宽容地对待教师工作中失误，多一些鼓励、少一些指责，尊重他人的个性，维护教师的尊严，创建富有竞争力与创新精神的和谐人际关系。我校有90%教师住校优势，因此要求中青年住校教师每天早上和寄宿生同做早操，早晚自修下班辅导免费。因此我们不占“天时”，不占“地利”，只占“人和” 。 我们致力于创建班子与教师、教师与学生、校际之间、学校与社区的和谐统一。壶中已成为壶峤人民满意的学校。
本学年教师已获得：师德师风演讲赛市特等奖1人，教学设计与课件制作市级以上获奖8人，教师读报征文省级获奖4人。
二、聚焦课堂教学，创设自主学习氛围
课堂教学是提高教学质量的主阵地，重视课堂教学改革，向45分钟要质量是教学工作的重要任务。培养教师正确的教育观、教学观和质量观，确保提高课堂效率的同时，让学生从沉重的课业和心理负担中解放出来，主动学习、享受学习。
1、培植良好的教风
第一、把功夫下在课前。教师课前要认真研修教材，仔细备课。完善集体备课制度，发挥集体智慧。备课要求落实” 三维目标” ，着重备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法。
第二、把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
课堂研讨加强同伴合作互助，如：（1）随堂听课，听后交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，共同研讨课堂教学改革的经验和做法，促进教师教学能力的提高，从而提高教学质量。
第三、把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更加帮助学生解决思想问题。我们常采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任教班级中的学情做到胸有成竹，教学时才分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
2、积极创设自主学习氛围
强化班级学风建设、重视学生良好学习习惯的养成，形成了“比、学、赶、帮、超”的良好局面。
帮助学生实施自主学习。教学改革的核心就在于构建学生的主体地位，教学改革的目的就是要帮助学生实施自主学习，促进学生自主发展，让学生真正成为学习的主人。
第一、培养学生自主学习的兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有对学习真正有了兴趣，才能真正自主地变“要我学习”为“我要学习”。因此，要求教师要善于以“情”促学。以“理”促学，以“乐”促学，从沟通师生之间的情感入手，关爱学生，使学生在学习上因“亲其师”而“信其道”。多一把尺子衡量学生，多让一批学生享受到成功的快乐。
第二、开放学生自主学习的空间。改变教法，要求教师必须改变独占教学空间的教学行为与习惯，要把课堂还给学生，让课堂成为学生最向往的地方。首先要扩大学生的活动空间，就是根据学科特点，注重为学生拓展自主学习的空间，自我体验的空间和自主实践的空间。构建学生合作型组织，学生在校跨班合作、离校跨家合作，优势互补，共同提高。其次，要打开学生的思维空间，提倡学生思维无“禁区”，鼓励学生大胆地想，让学生好奇地问，让学生充分地谈，让学生自由地议。通过学会思维来“学会学习”。再者，拓展学生的发展空间，给不同天赋的学生，以不同的发展空间，让他们的个性特长能得到自主发展。
第三、多给学生自主学习的时间。“课内一灌到底、课外加班加点”是当前不少教师的教学常态。应该给学生一些必要的自学时间，给学生一些必要的思考时间，给学生一些必要的训练时间，引导学生转变学习方式，掌握科学的学习方法。最大限度地养成自主学习的习惯，提高自主学习的能力和效率，确保学习效果健康有序的提高。
3、加强德育工作，培养自觉、竞争的学风
（1）树立质量品牌，感染熏陶学生，以优质的教育让学生感受在壶中读书的自豪与幸福感！
（2）树立优秀教师、优秀班主任的示范作用，引领学生规范行为习惯，勤奋读书、刻苦学习、健康成长。
（3）树立文明班级、十佳文明学生、优秀班干、优秀团员、学科竞赛等示范带头作用，提高学生学习生活能力。如：举行大型表彰会，本学年共表彰各类优秀学生逾300人；开展每周一星评选活动，展示学生风采；开展特色班级建设，展示百花齐放、个性鲜明的特色管理。
本学年学生已取得：计算机奥赛县级奖8人，英语听力竞赛县、市获奖7人，书画竞赛学生剪纸刚获市复赛，县乒乓球获男子个人第三名、团体第四名，女子团体第七名。
踏平坎坷成大道，一路汗水一路歌。但我们也认识到自身的一些不足，与上级领导的要求相差甚远。今后，我们将继续守望壶中，潜心工作，保证质量，稳健发展，创办和谐的、人民满意的教育。
谢谢领导！
